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育兒生活 5月號 NO.276 |
父母教練先學4大基本招
身為「教練級」父母必須在孩子尚年幼時，就成為其心智的把關者；而把關者的任務包括：建構正向思考的系統、成為重要的人生羅盤…等工作。如何成為一位在孩子心中真正成功的「守門員」呢？黃夏成老師表示，必須透過以下4項基本的執行步驟，且缺一不可！
黃夏成老師遵循自己的理念和方式，從自己的家庭出發；當大女兒郁琳誕生後，老師與師母就利用這4個基本步驟面對女兒的成長。小編也以第一人稱來說明老師所運用的真實概況，這個過程的確充滿了感動與驕傲呢！
Step1．察言觀色
【重點執行】首先，父母必須有足夠時間，將注意力放在兒女身上，用心去看見、傾聽和感知孩子的生命狀態。
「充分了解孩子」是重要的第一步，父母應按著孩子的生命本質去引導方向才會是對的。在日常生活中要觀察孩子的情緒起伏、知識的進程、技能上的突破，並以此作為進一步的學習發展；另一個觀察面向是：留意他在認知、人際、生理和心理上的學習障礙，與他一同發現和解決問題。
父母透過與孩子的相處來了解其表達的重點和本身的興趣，或是透過肢體的接觸來學習並互動孩子真正的內心世界。
【親子時間】實踐生活習題
透過察言觀色，我發現女兒是愛唱歌的孩子。
當我觀察到我的女兒開始認真地喜歡唱歌，且似乎遺傳到我略為低沉的嗓音後，我都會笑稱她帶有一些「小蔡琴」的音色。為了讓女兒感到自信，我便常常告訴她：「妳有一副獨特的嗓音！」；我希望這些大量的確認性語言可以協助她建立一個被肯定的信念，就是「我有一副獨特的嗓音！」這件事。
Step2．教與學設計
【重點執行】培養出觀察孩子生活的慣性後，父母就能掌握許多機會教育的關鍵時刻，在當下協助他釐清困惑、分辨對錯或有效練習。
每一次的親子互動，都是階段性的學習成長；父母可以從孩子的應對內容裡，思考出孩子真正的人生屬性，同時心中慢慢建構出明確的目標和計畫。
孩子從小必須建立的教育規範和價值觀，父母在日常互動間要默默傳遞出真理，偷偷設計知識和技能方面的學習，打造一個生活和教育互通的平台，孩子才能從生活中統整學習；父母若以孩子的生命需求作為其發展依據，就不會只是順應社會制度或專家建議而去強制或扭曲某些本性、淹沒真正的天賦和意志。
【親子時間】實踐生活習題
因此，我決定教學與設計的部分，就是隨時幫女兒找到唱歌機會。
我不只鼓勵她，還經常跟她提到表演藝術的概念，讓她的興趣可以增添一些內涵；同時我也找機會讓她在眾人面前獻唱。這種做法剛開始的確也會造成女兒不小的壓力且會怪我雞婆，所以前幾次的表演都會充滿期待和害怕。但經過好幾次的練習後，不僅逐漸適應並克服自己的緊張，也因我隨時從旁協助並鼓勵，她就慢慢對這件事習以為常。
Step3．創造情境
【重點執行】在不同情境中會引發不同的內在能量，因此，為孩子創造各樣情境，以幫助他進入最佳的學習狀態。
父母可以為單一明確的目標而鋪陳情境，也可以為孩子的整體發展將居家設計成有利學習成長的日常環境，並運用社會資源建構出適用的大環境。
記得的是，孩子的內在環境是最關鍵的學習情境，外界只是個手段，要幫助孩子去營造適合一生學習、成長的內心情境。
【親子時間】實踐生活習題
透過某些場合來創造情境，就是讓孩子有貼近偶像的機會，對唱歌更有動力。
後來我又發現女兒滿喜歡從「六龜育幼院」出身，崛起於「超級星光大道」的梁文音歌手。有次當梁文音在教會為某公益團體舉辦簽唱會，我們夫妻就帶她和弟弟去參加，最後還讓她排隊買了一片CD並得到梁文音的親筆簽名及合照。從此，她就更常跟著CD跟的唱和著。
某天我回家時，聽到她在臥室唱著歌，我就探頭進去跟她說：「Wow！原來是妳在唱哪！我還以為是在播放梁文音的CD呢！」女兒害羞的回說：「哪有啦！」但可以看出她心花怒放。從此，她連洗澡也都大開嗓門的高歌。
Step4．突破挑戰
【重點執行】永遠要設定一個高於孩子能力的目標，激發他勇於嘗試，以期突破思維心智和行為技能的框架。
當父母了解孩子的狀態後，對於教導的內容和方式也有基本想法，就可運用各種方法與技巧，導引更深層的學習和探索，並多給機會讓孩子有效並獨自面對各階段的難題。
人生原本就是由一連串解決問題的過程組合而成，孩子也會體會到每次面臨的挑戰可能益加艱鉅；因此，成敗關鍵也在於先前是否已打下正確價值觀的基礎，才能擁有勇於突破的勇氣。
【親子時間】實踐生活習題
女兒對唱歌越來越不恐懼，甚至突破挑戰將自己的歌唱更上一層樓。
暑假的時候，女兒跟著同學到新竹尖石的那羅部落，上了近兩週的課輔服務隊回來後，而成果展是要在山上獻唱一首詩歌。女兒郁琳不僅音色受到肯定，並被指定為女高音的小組長，必須教導組員練唱。
負責指揮的老師是任教國中的音樂老師，事後也跟我猛誇讚：「小琳兒平時講話聲音有點沙啞，想不到唱起歌來還不錯哩！」
父母在孩子人生中的4型角色
在養兒育女的實際過程中，若以執行和管教的角度來檢視；黃夏成老師認為，父母需要隨著孩子的心智成熟度來拿捏替換自己的角色。
為了協助孩子的健全的成長，父母需要有敏銳的覺察力，然後甘心刻意地調整自己；配合孩子的步調給予最佳的指教和協助，對其人生肯定有很大的影響！
以下為黃夏成老師歸納出的4型角色，隨著孩子的年齡不同而改變：
父母style．園丁型
【適用年齡】孩子介於0～3歲。
【角色要訣】父母必須像照顧幼苗的園丁般，以控制和保護為前提來照料孩子。
【互動方式】父母適合用指揮或命令的方式，肯定和正面的語氣，來協助此時期兒女在身體發育、肢體協調及生活習慣、規矩和禮儀上打好基礎。
黃夏成老師表示，由於此期孩子的基本邏輯、心智和肢體的成熟度尚低，正確的管教和懲戒是非常有必要的；可以幫助孩子幼稚愚蒙的心得以開啟成長，並在健康的界限中邁入下一個階段。
父母如園丁般主動介入幼苗的起居生活，為要保護他免於災難，要糾正管教他錯誤的行為，救他遠離禍患。當孩子接受到指令卻不願順服，還問為什麼時，我會用肯定的語氣說：「因為這是爸爸說的！」如果他仍有遲疑，我會牽着他的手去做該做的事，同時再告訴他：「這是對你有益處的，謝謝你的合作。」
父母style．教師型
【適用年齡】孩子介於3～16歲（是生活自理、人際互動能力及基本知識的養成期）。
【角色要訣】父母適宜多扮演教師的角色，藉由生活現場和知識工具，以身教與言教的方式教養。
【互動方式】在家庭形成自然的親密關係，培養孩子永不放棄的生命韌性；父母要瞭解孩子全方位的發展情況並與教導有一貫性，再視需要彈性調整。
黃夏成老師表示，猶太人種族中的父親，在教導部分擔任十分吃重的角色；讓孩子虛心受教，維持和諧的家庭關係，也是父親發揮和確立一家之主的關鍵過程。當父母雙管齊下將一生最珍貴的信仰以身教展現出來，可讓孩子成年後憑藉著生命力的信仰，面對人生各種考驗和挑戰。
因此，黃夏成老師最常問孩子：「你認為是什麼？」、「你覺得怎麼做？」、「你還有其他想法嗎？」來教導他們去面對知識及人生中的問題，學習凡事勇於探索和嘗試。
完整內容請翻閱《育兒生活BabyLife》102.5月號
黃夏成
現任：慕真在家教育協會 理事長／企管顧問特約講師
學歷：國立政冶大學中文系學士
經歷：實驗劇場編導演、15年企管講師、14年在家教育、10年親職教育者
＊更多內容請參考：【育兒生活】2013年5月號。http://www.mababy.com
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